"Enterrement à Ornans" (Κηδεία στην Ορνάν)

αισχύλου-ορέστεια

''...Τι έγινε μετά δεν είδα, μα κι αν το είδα δεν το λέω. Αυτό που θα συμβεί όταν συμβεί,θα το γνωρίσεις...μην κλάψεις απο πριν για κάτι που δεν ξέρεις, με το ξημέρωμα θα ρθεί το μέλλον μην φοβάσαι, και όλα θα γίνουν τότε και θα τα μάθεις όλα..'' Aισχύλος-Ορέστεια

Κυριακή 20 Νοεμβρίου 2011

Τι θα έλεγε ο Πλάτωνας για τα greeklish;

Τι θα έλεγε ο Πλάτωνας για τα greeklish;




Η προέκταση του χεριού των μαθητών είναι το κινητό τους. Πάρτε τους το κινητό και προκαλέστε τη νέα επανάσταση. Σαφέστατα και ορθώς απαγορεύεται το κινητό στην τάξη. Σαφέστατα, επιμόνως και χωρίς αιδώ τα κινητά χρησιμοποιούνται μέσα στην τάξη, κατά κόρον. Ποιος 40άρης ή 50άρης δάσκαλος ή καθηγητής θα προλάβει τον 14χρονο πιτσιρικά; Κρυμμένο το κινητό μέσα στα πόδια ή στην πάνινη κασετίνα που βολεύει μια χαρά για να φαίνεται, κρυμμένο ανάμεσα στα στυλό, αν έρχεται μήνυμα ή κλήση. Τα sms δίνουν και παίρνουν. Οι ταχύτητες είναι εκπληκτικές, τυφλό σύστημα και καμία αγωνία ορθογραφίας μιας και το κείμενο είναι σε greeklish.

Πολλοί θα πουν ότι τα greeklish κάνουν τους νέους ανορθόγραφους! Ποια είμαι εγώ που θα διαφωνήσω; Έρευνα πριν λίγα χρόνια του Παιδαγωγικού τμήματος Νηπιαγωγών του πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας -η οποία είχε θέμα τα greeklish και διεξήχθη σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης- διαπίστωσε ότι η εκτενής χρήση των greeklish οδηγεί σε αύξηση των ορθογραφικών λαθών στα γραπτά του σχολείου. Πράγματι!

Απειλείται όμως η ελληνική γλώσσα από τα greeklish; Σοβαρά;

Γιατί, άραγε, όλοι οι νέοι γράφουν με λατινικούς χαρακτήρες; Για πιο γρήγορα και πιο εύκολα (ερωτώ και απαντώ). Greeklish θα γράψει κάποιος στο μνμ (μήνυμα) στο κινητό, στο chat, σε κάποιο forum, πιθανόν στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.

Η γλώσσα είναι ζωντανή και όταν επιπεδοποιείται συνειδητά δεν μεταφέρει την ουσία της κουλτούρας, της παράδοσης που κουβαλάει μία γλώσσα με ιστορία, πολιτισμό, κανόνες και όλα τα συναφή όπως είναι η ελληνική γλώσσα.

Είναι πλέον μάταιο να χαρακτηρίσουμε τα greeklish μία σύγχρονη μάστιγα. Έχουν παγιωθεί, κυκλοφορούν ανάμεσά μας, οι νέοι θεωρούν δεδομένη τη γραφή κυρίως στα κινητά με αυτή τη μορφή, νιώθουν άνετα χωρίς κόμπλεξ για τα ορθογραφικά τους λάθη. Στα greeklish νιώθουν όλοι ίσοι. Θα τους χωρίσει κάτι άλλο αλλά όχι ο χαρακτηρισμός του κακού μαθητή, του βλάκα ή του ανίδεου. Αν θέλουμε να πλησιάσουμε τους νέους, να τους επηρεάσουμε και να τους δείξουμε την αξία της γνώσης θα πρέπει να κατανοήσουμε τα greeklish.

Δεν υπάρχει περίπτωση νέος άνθρωπος να πεισθεί να γράψει το μήνυμα που στέλνει στο φίλο του στην …καθαρόαιμη ελληνική γλώσσα.

Με την καμία…

Ο Πλάτων, ο Ισοκράτης και άλλοι καταδίκαζαν τη γραφή επειδή πίστευαν ότι αδυνατίζει τη μνήμη και ότι αποδίδει μόνο κατά προσέγγιση τον ενδιάθετο λόγο.

Η γραφή, τότε, ήταν η νέα τεχνολογία.

Ένα φαινόμενο εξαπλώνεται σε τέτοιο βαθμό για δύο λόγους: Πρώτον, γιατί φανερά εξυπηρετεί ανάγκες και δεύτερον επειδή δεν υπάρχει κάποιο αντίπαλο δέος που να αντιπροτείνει. Έτσι, λοιπόν, αντί να καταδιώκουμε τα greeklish ας ανακαλύψουμε τις ανάγκες που καλύπτoυν και ας θέσουμε απέναντι έναν πύργο, ψηλό, ατίθασο που θα διεκδικήσει το μυαλό και την ψυχή των νέων δίνοντάς τους προοπτική. Είναι παράλογο να ζητάμε από τους νέους να εγκαταλείψουν τα greeklish όταν αυτό που τους αντιπροτείνουμε είναι το απαρχαιωμένο επιχείρημα του Πλάτωνα.

Η παιδεία πρέπει να εκσυγχρονιστεί, να αναπνεύσει τα χνώτα των νέων και να τους οδηγήσει στο μέλλον μέσα από την ηλεκτρονική γραφή. Η προσέγγιση πρέπει να γίνει μέσα από τα …τσιπάκια.

Ας μην υποτιμάμε την αντίληψη των μαθητών μας.

Γνωρίζουν τα λάθη των greeklish απλά δεν τους λέει και πολλά η ορθογραφία. Γιατί είναι απαραίτητο να τους λέει κάτι;

Η ανησυχία των προβληματισμένων «ανορθόγραφων» ορθογράφων είναι αποστολή sms χωρίς αναφορά!

Η ουσία βρίσκεται στο ότι αυτό το σχολείο δεν εμπνέει το μαθητή!

Αν τον ενέπνεε δεν θα έτρεχε μία με τα greeklish…


* Η Ελένη Νικολαΐδου είναι ιστορικός, συντονίστρια του εκπαιδευτικού ενημερωτικού δικτύου alfavita.gr  AΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ

Σάββατο 19 Νοεμβρίου 2011

Oδηγός επιχειρηματικότητας από την Google

Oδηγός επιχειρηματικότητας από την Google
Σαράντα νόμοι για υποψήφιους επιχειρηματίες – Η εξειδίκευση, το «δωρεάν» και η αναγνώριση λαθών μπορεί να φέρουν κέρδη

Tης Λινας Γιανναρου

Αναδημοσίευση από την Καθημερινή 19/11/2011

Σχεδόν 180.000 tweets κάθε ημέρα στην Ελλάδα

Σχεδόν 180.000 tweets κάθε ημέρα στην Ελλάδα
Σύμφωνα με τελευταία στοιχεία της InNews, οι ενεργοί χρήστες του facebook στην Ελλάδα ανέρχονται σε 1.500.000, οι ενεργοί χρήστες του twitter σε 85.000 και οι ενεργοί χρήστες του YouTube σε 340.000. Ειδικότερα, οι Ελληνες αναρτούμε περί τα 180.000 tweets, 240.000 status updates και comments στο facebook και περίπου 50.000 comments και videos στο YouTube. Την ημέρα!
Παρά την αλματώδη διείσδυση των κοινωνικών δικτύων στη ζωή και την καθημερινότητα του μέσου Ελληνα, ωστόσο, οι εγχώριες επιχειρήσεις παραμένουν σε μεγάλο βαθμό αμέτοχες. Σύμφωνα με σχετική έρευνα της Manpower, μόλις το 10% των εργοδοτών στην Ελλάδα διαθέτουν επίσημες πολιτικές για τη χρήση των social media. «Οι ελληνικές εταιρείες επιδεικνύουν αξιοπρόσεκτη αντίσταση στις αλλαγές που λαμβάνουν χώρα, λόγω του Διαδικτύου», σημειώνει στην «Κ» ο συγγραφέας και μπλόγκερ Μανώλης Ανδριωτάκης, ο οποίος μετέφρασε για το ελληνικό κοινό το περίφημο «Τι θα έκανε η Google;» του Τζεφ Τζάρβις. «Στις περισσότερες περιπτώσεις, για παράδειγμα, οι ελληνικές εταιρείες δεν απαντούν σε αρνητικά ονλάιν επικριτικά δημοσιεύματα, αρνούμενες να μπουν σε διάλογο με το κοινό στο οποίο απευθύνονται. Στη νέα εποχή, όμως, η έξυπνη κίνηση είναι να εμπλέξεις τον κόσμο στην παραγωγή του προϊόντος ή του περιεχομένου σου». Οπως αναφέρει, αντίθετα με τον τρόπο σκέψης που έκανε την Google την ταχύτερα αναπτυσσόμενη εταιρεία στην ιστορία, οι καταναλωτές στην Ελλάδα αντιμετωπίζονται ακόμα και σήμερα σαν μια παθητική μάζα, η οποία μπορεί να «καταπίνει» χωρίς αντίρρηση τα μηνύματα που επιθυμεί να εκπέμπει κάθε φορά η εκάστοτε επιχείρηση. «Αυτό που δεν αντιλαμβανόμαστε είναι ότι, με δεδομένα τα εργαλεία που είναι πλέον διαθέσιμα σε όλους, ο “διάλογος” μεταξύ εταιρειών και καταναλωτών δεν είναι προαιρετικός, είναι υποχρεωτικός. Εάν τον παρακάμψουμε, η ζημιά για μια επιχείρηση μπορεί να είναι τεράστια. Ομως, φαίνεται ότι είμαστε λίγο λιγότερο διορατικοί από ό,τι επιτάσσει η εποχή», καταλήγει ο κ. Ανδριωτάκης.
Αναδημοσίευση από την Καθημερινή 19/11/2011

Παιδαγωγικές ποινές, αντί εγκλεισμού, σε ανήλικους δράστες

Ο «νέος» Ελληνας είναι εδώ

kathimerini.gr | Ο «νέος» Ελληνας είναι εδώ
του Δημήτρη Ρηγόπουλου

Αγράμματος πολιτικαντισμός

Αγράμματος πολιτικαντισμός
Tου Παντελη Μπουκαλα
Αδικος κόπος να θυμίζεις στους γραμματολογούντες πολιτικάντες ότι οι γλώσσες δεν συμμετέχουν σε καλλιστεία και διαγωνισμούς. Αρα δεν έχει νόημα να τους θυμίσεις ότι καμιά τους δεν έχει ανακηρυχθεί ομορφότερη, καμία πλουσιότερη, καμία εξυπνότερη. Αδικος κόπος να τους διακόψεις την ώρα που, συμπυκνώνοντας την αγραμματοσύνη τους, πετάνε το δόγμα ότι «μόνο η ελληνική γλώσσα έχει τη λέξη μπέσα» (όπως είπε ο κ. Καρατζαφέρης, έπειτα από χίλιους άλλους) και τη λέξη κέφι (όπως έχουν γράψει αμέτρητοι «ελληνόψυχοι» ή απλώς αδαείς), και να τους πεις: Εντάξει ρε παλικάρια, μόνο που η μπέσα έχει αλβανική καταγωγή και το κέφι τουρκική και στο βάθος αραβική. Κι αυτό δεν σημαίνει τίποτα για τη δύναμη της ελληνικής ή της αλβανικής, γιατί αυτή είναι η δουλειά των γλωσσών: να δανείζονται και να δανείζουν, χωρίς να κρατάνε αποδείξεις και διπλότυπα.
Αδικος κόπος να θυμίσεις στους εμπόρους της θεοπροσφερθείσης ελληνικής υπεροχής και της ανάδελφης μοναδικότητας πως είναι σκέτο παραμύθι το ευρύτατα διακινούμενο ότι για μία και μόνη ψήφο η ελληνική δεν έγινε η επίσημη γλώσσα των ΗΠΑ το 1776, αντί της αγγλικής· σκέτο παραμύθι πως η ελληνική διαθέτει εκατομμύρια λέξεις· σκέτο παραμύθι ότι τα αρχαία ελληνικά έχουν ψυχοθεραπευτική δράση, και μάλιστα παραμύθι προσοδοφόρο, γιατί πάνω του στήνονται παραφροντιστηριακές και παραϊατρικές επιχειρήσεις· σκέτο παραμύθι ότι τα κομπιούτερ μόνο τα αρχαία ελληνικά αναγνωρίζουν σαν «νοηματική» γλώσσα και ότι ο Μπιλ Γκέιτς, ξυπνάει το πρωί, φοράει χλαμύδα, μιλάει αρχαιοελληνιστί στον καθρέφτη του («Τι τηνικάδε αφίξαι, ω Βίλιε; ή ου πρω έτι εστίν;») κι όταν πλαγιάζει μουρμουρίζει τους αρχικούς χρόνους τού φέρω/φέρομαι, γιατί έχει αποδειχθεί κλινικοεργαστηριακώς ότι τα ενήχονοχα/ενηνόχειν/ ενήνεγμαι/ενηνέγμην είναι εξόχως χαλαρωτικά και δεν χρειάζεται πια να μετράει ανοιχτά παράθυρα για να αποκοιμηθεί· σκέτο παραμύθι ότι χρειάζονται όλα αυτά τα παραμύθια για να αγαπήσουμε τη γλώσσα μας, να την εκτιμήσουμε ως αυτό που όντως είναι και να την υπηρετήσουμε.
Και λέω άδικος κόπος γιατί οι πεπεισμένοι ότι όλα αυτά τα παραμύθια είναι όχι το τρίτον από της αληθείας αλλά το όλον της, ή δεν θα διαβάσουν καθόλου τις ενστάσεις και τις αντιρρήσεις ή, αν τις διαβάσουν, θα βαφτίσουν μισέλληνα ή ανθέλληνα όποιον παίρνει τον Τριανταφυλλίδη λίγο πιο σοβαρά υπόψη απ’ ό,τι τον Γεωργιάδη ή τον Ροντούλη (τον άκουγα το 2008 στα «Τζαρτζάνεια» του Τυρνάβου να αναμασά όλα τα ελληνογλωσσοκοπήματα μπροστά στους εμβρόντητους συνέδρους) και θα πάνε παρακάτω, οδοστρωτήρες σωστοί. Θα ξαναπούν δηλαδή τα ίδια (αυτο)βαυκαλιστικά, οι αντιρρησίες θα ξαναγράψουν τα ίδια, αλλά ουδείς ημιεγγράμματος πολιτικάντης θα μετακινηθεί μισή σπιθαμή από τα δόγματά του. Γιατί θα πάψει να είναι αυτό το «επιτυχημένο» που ήδη είναι.
Αναδημοσίευση από τηνΚαθημερινή 18/11/2011

Εξελληνίζοντας τα ελληνικά...

Εξελληνίζοντας τα ελληνικά...
Του Παντελη Mπουκαλα
Στην αρχή πίστεψα πως ήταν κάποια κασκαρίκα που σκάρωσε στον εξοχότατο νέο υφυπουργό η «Ελληνοφρένεια», το «Ράδιο Αρβύλα», ή άλλος τις φιλοπαίγμων. Αλλά όχι. Για μια φορά ακόμα αποδείχθηκε πως η ζωή είναι πιο ευφάνταστη από τους σεναριογράφους. Και επειδή στα μέρη μας εκτός από το φιλότιμο που λέμε αυτοθαυμαζόμενοι πως υπάρχει, υπάρχει και η φιλοτιμία με την πρώτη της έννοια, της άγριας φιλοδοξίας, δεν μπορούμε να ξέρουμε ποιον δρόμο θα ακολουθήσει ο καθείς για να βάλει την υπογραφή του φαρδιά πλατιά στην Ιστορία. Ο κ. Γεωργιάδης λοιπόν, που πριν γίνει υπουργός Ναυτιλίας ήταν πρωθυπουργός του τηλεοπτικού κιτς στην ουρλιάζουσα ελληνοκαπηλική εκδοχή του, κατέληξε ύστερα από ώριμη σκέψη ότι το ασφαλέστερο σημείο για να βάλει το σημάδι του ήταν οι πινακίδες του υφυπουργείου.
Κι έτσι τις αναβάθμισε. Ή, σύμφωνα με το σκεπτικό του, τις εξελλήνισε. Τουτέστιν, από καφέ που ήταν είπε να βάλουν αιγαιοπρεπείς γαλάζιες, κυρίως δε πρόσταξε να γράψουν με τόνους και πνεύματα τον βαρύτατο τίτλο του, «Υφυπουργός Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας και Ναυτιλίας (Αρμοδιότητες Ναυτιλίας)». Και επειδή περισπωμένες δεν μπαίνουν στις συγκεκριμένες λέξεις, όλη αυτή η φασαρία έγινε για να προστεθούν δύο δασείες, δύο ψιλές, καθώς και μια οξεία στο «και». Αν ξέραμε πόσο στοίχισε η «εξελληνιστική» επιχείρηση, θα κάναμε τη διαίρεση, αλλά ας μη μας πιάνει η τσιγκουνιά. Αλλωστε, ο υφυπουργός άλλαξε και τις υπόλοιπες ταμπέλες του (του;), «Αίθουσα συσκέψεων» κ.τ.λ., οπότε το ανά ψιλή ή δασεία κόστος μειώνεται αισθητά.
Κι όλα αυτά για τρεις μήνες, όσο θα κρατήσει η συγκυβέρνηση, αφού ο επόμενος ναυτιλίαρχος θα επανέλθει στο μονοτονικό· εκτός πια και ο υφυπουργός ξέρει από τον παντογνώστη και των πάντων ρυθμιστή αρχηγό του ότι η μεσοβασιλεία του θα κρατήσει περισσότερο. Αλλά τι σημασία έχει η τριμηνία; Οταν ξέρεις ότι κάπως έτσι ξεκίνησε την πορεία του και το «Φανή θεκέλ φαρές», το «Μολών λαβέ», το «Εν τούτω νίκα» και οι άλλες φράσεις που σημάδεψαν την Ιστορία, γιατί να μην περιμένεις ότι θα τη σημαδέψει και η εκλαμπρότητά σου με τις πολυτονικές της παρεμβάσεις;
Aναδημοσίευση από την Καθημερινή 19/11/2011

Πέμπτη 17 Νοεμβρίου 2011

Ό,τι μας πλήγωσε στο σχολείο

                                                 

                                                      "Ό,τι μας πλήγωσε στο σχολείο"
                              εμπνευσμένο από τον Ζωγράφο και φίλο Αllesandro De Martino

Στη σκιά του Πλάτωνα

kathimerini.gr - Στη σκιά του Πλάτωνα
του Παντελή Μπουκάλα

Τετάρτη 16 Νοεμβρίου 2011

Τα παιδιά κατέχουν τεχνολογικές γνώσεις ενηλίκων

Χειρίζονται υπολογιστές καλύτερα από τους γονείς τους

Σύμφωνα με την εταιρεία AVG, ένα μέσο 11χρονο παιδί κατέχει τεχνολογικές γνώσεις ενήλικα. Με άλλα λόγια, είναι σε θέση να πραγματοποιήσει οποιαδήποτε εργασία στον υπολογιστή, όπως π.χ. να «σερφάρει» στο διαδίκτυο, γνωρίζει πώς να χρησιμοποιεί τα gadget τελευταίας τεχνολογίας και μάλιστα ευκολότερα απ’ ότι ένας ενήλικας.
«Τεχνολογικά πάντα μιλώντας, τα σημερινά παιδιά μας βγάζουν το καπέλο», υπογραμμίζει ο διευθύνων σύμβουλος της AVG, JR Smith.
Το θέμα είναι ότι συχνά οι γονείς δεν το γνωρίζουν αυτό. Συγκεκριμένα σε έρευνα της Digital Diaries, μόνο το 7% των γονέων δηλώνει ότι γνωρίζει περισσότερα απ’ το παιδί του.
Οι αποκαλύψεις της AVG φέρνουν στο φως στοιχεία και για την ανατροφή των παιδιών στις αναπτυγμένες χώρες. Φέτος, η εταιρία κυκλοφόρησε μια έρευνα, η οποία καταλήγει στο συμπέρασμα πως τα παιδιά των δυτικών χωρών λαμβάνουν περισσότερα τεχνολογικά εφόδια έναντι άλλων.

Συγκεκριμένα, το 58% των παιδιών στις ηλικίες 2-5 είναι σε θέση να παίξει ένα παιχνίδι στον υπολογιστή, αλλά μόνο το 52% γνωρίζει πώς να κάνει ποδήλατο. Και ενώ το 63% γνωρίζει πώς να χρησιμοποιεί έναν υπολογιστή, μόνο το 20% ξέρει να κολυμπάει και το 11% να δένει τα παπούτσια του!
Ωστόσο, η υπερβολική χρήση του υπολογιστή από τα παιδιά μπορεί να φανεί επιβλαβής στο μέλλον. Αν και οι προειδοποιήσεις για τους κινδύνους πληθύνουν συνεχώς, οι γονείς φαίνεται να μην τις λαμβάνουν σοβαρά υπόψη.
Σύμφωνα με την AVG, το 72% των γονέων υποστηρίζει πως επιτηρεί το παιδί του κατά την ενασχόλησή του με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή. Ωστόσο, το 41% των γονέων αφήνει το παιδί του να έχει τον υπολογιστή στο δωμάτιό του, με αποτέλεσμα να μειώνεται σημαντικά η δυνατότητα επιτήρησης από τους γονείς.
Επιπλέον, το 62% των γονέων επιτρέπει στο παιδί του -ηλικίας από 10 έως 13- να συνδέεται με ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, αν και το Facebook επιτρέπει τη χρήση της ιστοσελίδας του από άτομα ηλικίας 13 και άνω.



Newsbeast.gr | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ : Τα παιδιά κατέχουν τεχνολογικές γνώσεις ενηλίκων

Τρίτη 15 Νοεμβρίου 2011

2ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΕΠ/ΑΣΠΑΙΤΕ

"Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ -

Καινοτομικές Δράσεις και Προοπτικές Ανάπτυξης"

16-17 Δεκεμβρίου 2011




Αγαπητοί φίλοι,έχουμε τη χαρά να σας ανακοινώσουμε ότι ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) της ΑΣΠΑΙΤΕ διοργανώνει το 2ο Επιστημονικό του Συνέδριο με θέμα:
"Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ.
Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης".
Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ και θα πραγματοποηθεί στις 16-17 Δεκεμβρίου 2011, στις εγκαταστάσεις της Σχολής στην Αθήνα.
Το 2ο Επιστημονικό Συνέδριο του ΣΕΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ:
  • Αποσκοπεί στην καταγραφή και παρουσίαση των επιστημονικών και ερευνητικών εξελίξεων στις ειδικότητες του Τεχνολόγου Εκπαιδευτικού καθώς και στις σχέσεις τους με τις επιστήμες της αγωγής και ειδικότερα την ειδική διδακτική και την αξιολόγηση των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων.
  • Στοχεύει στην παρουσίαση καινοτομικών εφαρμογών στο χώρο της τεχνολογικής εκπαίδευσης με προοπτική την ανάπτυξη του αειφόρου σχολείου και την προώθηση των ευρύτερων τεχνολογικών εξελίξεων.
  • Επιχειρεί να συνδέσει τις νέες ειδικότητες που διαμορφώνονται στον εκπαιδευτικό χώρο με τον διαγραφόμενο δυνάμει νέο ρόλο της Ανώτατης Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Σχολής (ΑΣΠΑΙΤΕ), προσφέροντας παράλληλα το βήμα και τη δυνατότητα της ανταλλαγής βέλτιστων απόψεων και πρακτικών από τους μάχιμους εκπαιδευτικούς.

Θεματικές Ενότητες:
  • Τεχνολογική εκπαίδευση και εκπαίδευση εκπαιδευτικών
  • Νέες ειδικότητες και εκπαίδευση αειφόρου ανάπτυξης
  • Νέες Πρακτικές Ασκήσεις Διδασκαλίας με αναπτυξιακό χαρακτήρα
  • Τεχνολογικά μαθήματα, διδακτική και αξιολόγησή τους
  • Οργάνωση τάξης και εργαστηρίου
  • Τεχνολογία και μεταγνωστικές διεργασίες
  • Σχολικά εγχειρίδια και τεχνολογική γνώση
  • Προγράμματα σπουδών και τεχνολογική /παιδαγωγική έρευνα
  • Έρευνα και εργαστήριο
  • Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρολογίας
  • Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρονικής
  • Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα μηχανολογίας
  • Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα πολιτικών
  • Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα τεχνολογίας και υπολογιστών
  • Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα λοιπών ειδικοτήτων
  • Πολιτικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης
  • Τεχνολογία, περιβάλλον και εκπαίδευση
  • Εργασιακές αλλαγές και τεχνολογική εκπαίδευση
  • Τεχνολογική έρευνα και αναλυτικό πρόγραμμα μαθήματος

Ο Ευγένιος Τριβιζάς για τον όρο PIGS

Ο Ευγένιος Τριβιζάς για τον όρο PIGS

Από την Πυξίδα της πόλης

Κυριακή 13 Νοεμβρίου 2011

Η άγνωστη «Μουσική»

Η άγνωστη «Μουσική»

Το έργο του Γιάννη Γαΐτη ανάμεσα στους 85 πίνακες και τα 20 γλυπτά από τις "κρυφές" συλλογές της Εθνικής Πινακοθήκης, που παρουσιάζονται από την ερχόμενη Δευτέρα

Πολέμιος της αδιαλλαξίας και της στενομυαλιάς

ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ :Πολέμιος της αδιαλλαξίας και της στενομυαλιάς
Αφιέρωμα στον Σάμουελ Μπέκετ από την Σοφία ΑΔΑΜΙΔΟΥ

«Φόνισσα»: ψυχογράφημα και καταγγελία

«Φόνισσα»: ψυχογράφημα και καταγγελία

kathimerini.gr - Ο Αίσωπος στο υπουργικό συμβούλιο

kathimerini.gr - Ο Αίσωπος στο υπουργικό συμβούλιο
Tου Παντελη Mπουκαλα

Η αριστερά ως κοινωνική συμμαχία | Άρθρα και Στήλες | Από την Ελευθεροτυπία

Η αριστερά ως κοινωνική συμμαχία | Άρθρα και Στήλες | Από την Ελευθεροτυπία

Τα παιδιά συλλαβίζουν ψηφιακά! | Τεχνολογία | Ελευθεροτυπία

Τα παιδιά συλλαβίζουν ψηφιακά! | Τεχνολογία | Ελευθεροτυπία

«Στο δράμα καταλαβαίνεις τους ανθρώπους» | Τέχνες | Ελευθεροτυπία

«Στο δράμα καταλαβαίνεις τους ανθρώπους» | Τέχνες | Ελευθεροτυπία

Θεατρική πεζοπορία

Θεατρική πεζοπορία
του Κ.Γεωργουσόπουλου από ¨τα ΝΈΑ" 12/11/2011

Πέμπτη 10 Νοεμβρίου 2011

ΟΟΣΑ: Καλύτερες επιδόσεις σημειώνουν οι μαθητές που διαβάζουν με τους γονείς

kathimerini.gr - ΟΟΣΑ: Καλύτερες επιδόσεις σημειώνουν οι μαθητές που διαβάζουν με τους γονείς

Γεώργιος Σουρής (1853-1919)

Γεώργιος Σουρής (1853-1919)


Ποιος είδε κράτος λιγοστό
σ' όλη τη γη μοναδικό,
εκατό να εξοδεύει
και πενήντα να μαζεύει;
 
Να τρέφει όλους τους αργούς,
νά 'χει επτά Πρωθυπουργούς,
ταμείο δίχως χρήματα
και δόξης τόσα μνήματα;
 
Νά 'χει κλητήρες για φρουρά
και να σε κλέβουν φανερά,
κι ενώ αυτοί σε κλέβουνε
τον κλέφτη να γυρεύουνε;
 
Όλα σ' αυτή τη γη μασκαρευτήκαν
ονείρατα, ελπίδες και σκοποί,
οι μούρες μας μουτσούνες εγινήκαν
δεν ξέρομε τί λέγεται ντροπή.
 
Σπαθί αντίληψη, μυαλό ξεφτέρι,
κάτι μισόμαθε κι όλα τα ξέρει.
Κι από προσπάππου κι από παππού
συγχρόνως μπούφος και αλεπού.

Θέλει ακόμα  -κι αυτό είναι ωραίο-
να παριστάνει τον ευρωπαίο.
Στα δυό φορώντας τα πόδια που 'χει
στο 'να λουστρίνι, στ' άλλο τσαρούχι.

Σουλούπι, μπόϊ, μικρομεσαίο,
ύφος του γόη, ψευτομοιραίο.
Λίγο κατσούφης, λίγο γκρινιάρης,
λίγο μαγκούφης, λίγο μουρντάρης.

Και ψωμοτύρι και για καφέ
το «δε βαριέσαι» κι «ωχ αδερφέ».
Ωσάν πολίτης, σκυφτός ραγιάς
σαν πιάσει πόστο: δερβέναγάς.

Δυστυχία σου, Ελλάς,
με τα τέκνα που γεννάς!
Ώ Ελλάς, ηρώων χώρα,
τί γαϊδάρους βγάζεις τώρα;
 

Τρίτη 8 Νοεμβρίου 2011

Για την «αχαΐρευτη ράτσα των ποιητών»

Red NoteBook - Για την «αχαΐρευτη ράτσα των ποιητών»
του Παντελή Μπουκάλα

Διδάσκοντας Εκπαιδευτική Ρομποτική

Α. Πλέσσας, Δ. Αλιμήσης Διδάσκοντας Εκπαιδευτική Ρομποτική σε Εκπαιδευτικούς μέσω Διαδικτυακής Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης 2o Πανελλήνιο συνέδρι ΤΠΕ . Πάτρα ,Απρίλιος 2011

Διερεύνηση της μαθησιακής αποτελεσματικότητας μιας βασισμένης σε wiki

Ν. Τσέλιος, Μ. Γεωργούτσου, M.Α. Παναγιωτάκη Διερεύνηση της μαθησιακής αποτελεσματικότητας μιας βασισμένης σε wiki δραστηριότητας στο πλαίσιο της εκπαίδευσης σε ΤΠΕ, το αρχείο εδώ

H αξιοποίηση της τεχνολογίας wiki

H αξιοποίηση της τεχνολογίας wiki για την συνεργατική οικοδόμηση της γνώσης.Μια εργασία των Γ.Δαβράζου, Β.Κόμη, Ν.Τσέλιου στο 2ο πανελλήνιο συνέδριο ΤΠΕ που έγινε στην Πάτρα τον Απρίλιο 2011

Κυριακή 6 Νοεμβρίου 2011

kathimerini.gr - Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου

kathimerini.gr - Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου

του Παντελή Μπουκάλα

elenaell: Κοινωνικά Δίκτυα στην εκπαίδευση

elenaell: Κοινωνικά Δίκτυα στην εκπαίδευση: Κοινωνική δικτύωση στην εκπαίδευση View more presentations from George Palaigeorgiou Μία εξαιρετική παρουσίαση των κοινωνικών δικτύων...

Articles - Educational Technology - ICT in Education

Articles - Educational Technology - ICT in Education

To Twitter ως εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης

elenaell: To Twitter ως εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης: και διεύρυνσης του προσωπικού δικτύου μάθησης. Το Twitter ως εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης .

http://elenelli.blogspot.com/

Ανακοίνωση στο 6ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως εκπαίδευση που γίνεται στο Λουτράκι 4-6 Νοεμβρίου 2011, με θέμα "Εναλλακτικές Μορφές Εκπαίδευσης".

Τρίτη 1 Νοεμβρίου 2011

«Ένας τζίτζικας που έπεισε χιλιάδες άλλους…» | Aixmi.gr

Σία Κοσιώνη | «Ένας τζίτζικας που έπεισε χιλιάδες άλλους…» | Aixmi.gr

Οι κυβερνήσεις νομοθετούν για το λαό. Εσείς;

Οι κυβερνήσεις νομοθετούν για το λαό. Εσείς;

Δεύτερη επιστολή Βαξεβάνη σε Βενιζ'ελο. Αναδημοσίευση από "το κουτί της Πανδώρας"

Πάλι μαζί θα κυβερνήσουμε;

Σαν να μην πέρασε μια μέρα! Αν κατάλαβα καλά, πάλι «Μαζί θα κυβερνήσουμε». Αυτό ήταν το σύνθημα τότε. Από κει ξεκίνησαν και τα δεινά μας. Ανδρέας Παπανδρέου με ζιβάγκο. Πρωτοπαλίκαρα με ζιβάγκο. «Ελληνικέ λαέ μαζί θα κυβερνήσουμε». Πράσινα, μπλε καφενεία. «Θα τον μεθύσουμε τον ήλιο». Ακόμα και στον ήλιο άλλαξαν χρώμα. Πράσινος έλεγε ο Πρωθυπουργός. Πράσινος! Απαντούσε το κολακευμένο πλήθος. Όταν κυβερνάς μαζί…Χωρίς να γνωρίζεις παραμέτρους. Χωρίς να διαβάζεις δανεικές συμβάσεις…Αρκεί που γνώριζε ο Πρωθυπουργός. Και κείνος υπέγραφε αβέρτα. Όλη η ηγεσία υπέγραφε αβέρτα. Και μοίρασαν χρήμα και μοίρασαν…Έβρεχε δανειακές συμβάσεις. Και στο τέλος κάθισαν και οι ίδιοι στο τραπέζι. Έβρεχε μίτζες.  Και έφαγαν και έφαγαν και ποτέ δε ρεύτηκαν. Τον αχόρταστο.

Κι ήρθαν και οι άλλοι…Τους είχαν σπάσει τις μύτες οι ψησταριές…Και έφαγαν κι οι άλλοι. Κάτι μπουκιές να! Βιαστικά…Πώς δεν πνίγηκαν! Και συνάμα ψέλλιζαν «το χρήμα τελειώνει παιδιά» αλλά στο παρά ένα της παράδοσης εξουσίας οργάνωσαν προσλήψεις stage…Άντε να καταλάβεις τι εννοούσαν τελικά! Και άρχισε να τρομάζει και ο λαός. Τόσο φαί δεν θα έβγαινε σε καλό. Και απεσύρθη το χοντρό παιδί και έκτοτε δε μίλησε. Αλλά κάθε μήνα πληρώνεται. Και ήρθε ο διάδοχος του φωνάζοντας «Λεφτά υπάρχουν»...Δε στέρεψε ακόμα η πηγή, θεώρησε ο λαός. Και στο καπάκι…Άρχισε να λέει κάτι άναρθρα. Μια συνεχής βοή, ένα κακό. Ένα άρτσι μποιύρτσι και λουλάς! Κι αρχίσανε τα ζόρια. Ο τρελός είδε το μεθυσμένο για εξουσία και φοβήθηκε. Και κοιτάμε ο ένας τον άλλον…Πού χάθηκαν όλοι; Σε ποια χέρια αφήνουμε την τύχη μας; Και ένας φώναξε «μαζί τα φάγαμε». Και ήρθε και ένας νταής και μας μάλωνε. «Θα πληρώσετε κωλόπαιδα γιατί αλλιώς θα γίνει εκείνο που δεν έγινε!». Και έπεσε ένα ξύλο! Και πήγε να φωνάξει ο κόσμος. Και πλάκωσε το παράπονο και ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας και έφυγε να κλάψει μόνος του…Τέτοια ώρα τέτοια λόγια. Και φωνάζουν κάποιοι «κάτω η πλουτοκρατία και το μεγάλο κεφάλαιο». Και ξανακοιτάμε ο ένας τον άλλον. Θα μείνει κανείς στο πόστο του γαμώ τον μπελά μου γαμώ να δουλέψει; Και ξανά φωνές και φασαρία…Και άκουγαν και οι απέξω! Καλέ ξέχασα το σημαντικότερο. Όλα τα άκουγαν πια. Κι ας κλείναμε τα παράθυρα να μην ακούνε…Στο τέλος μισή ντροπή δική μας μισή δική τους, είπαμε και ανοίξαμε πόρτες και παράθυρα. Να μη σου πω παρακαλάγαμε να μπουν να κάνουνε κουμάντο…


Και σ΄όλο αυτό το χάος, σηκώθηκε ο γιός του «Μαζί θα κυβερνήσουμε» και είπε θα κάνω δημοψήφισμα. Δηλαδή θα ψηφίσουμε για κάτι που δεν θα διαβάσουμε…Θα βάλουμε υπογραφή σε λευκό χαρτί…Μια γενιά που μεγάλωσε ακούγοντας «να προσέχεις που βάζεις την υπογραφή σου και το πουλί σου»…Τελικά καλά που δεν έχω πουλί! Αλλά και το «μαζί θα κυβερνήσουμε» μου πέφτει πια βαρύ. Η προτροπή ήταν τελικά μεγάλη μούφα… «Ελληνικέ λαέ μαζί θα κυβερνήσουμε»…Τι λες ρε παλικάρι! Πόσα χρόνια μεταξεταστέος στην ιστορία;…Σε τούτον τον τόπο…Σαν να μη πέρασε μια μέρα. Οι πολιτικοί μας δεν μεγάλωσαν ποτέ…Εμείς;



Αναδημοσίευση του άρθρου της Ρέας Βιτάλη στην ιστοσελίδα www.protagon.gr